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Materialien „Bildung für eine nachhaltige Entwicklung“ - Globales Lernen und Philosophie lernen
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Materialien „Bildung für eine nachhaltige Entwicklung“ - Globales Lernen und Philosophie lernen
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Bibliographische Angaben: |
Umkämpftes Eigentum. Eine gesellschaftstheoretische Debatte. Herausgegeben von Niklas Angebauer, Jacob Blumenfeld und Tilo Wesche. suhrkamp taschenbuch wissenschaft 2450. Berlin 2025. ISBN 978-3-518-30050-3
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ZUM BUCH: |
Diskussionen um „Eigentum“ ist durchaus in vielen Streitfragen aktuell. Beispiele sind die Fragen nach der Vergesellschaften von Immobilienkonzernen angesichts der der um sich greifenden Wohnungsnot, die ständig bestehende Frag nach der Berechtigung (und nur mäßiger Besteuerung von großen Erbschaften, die Frage nach Eigentumsrechten angesichts wachsender Bedrohungen durch Folgen von dramatisch wachsenden Klimaveränderungen, die Frage nach „geistigem Eigentum, wenn es um Entwicklung und Verwendung von „künstlicher Intelligenz geht ...
Die Herasugeber formulieren im ersten Kapitel: „Wohl kaum eine andere Institution moderner Gesellschaften ist so umkämpft wie das Eigentum. Eigentum scheint Fluch und Segen zugleich zu sein. Einst wurde Eigentum als Schutz gegen Willkür und Raub eingeführt. Mittlerweile bedarf es eines Schutzes vor ebendiesem Eigentum. Ganz gleich, ob es sich heutigentags um Umverteilungen von unten nach oben, Konzentrationen sozialer Macht, die globale Kluft zwischen Arm und Reich, das Überschreiten planetarer Grenzen oder die gefährdete Privatsphäre im digitalen Raum handelt: Gesellschaftliche Konflikte dieser Art werden von Eigentumsrechten angetrieben, verschärft und verstetigt. Dabei wird nicht nur um konkrete Eigentumsverhältnisse gestritten, wie etwa, wem der gesellschaftliche Wohlstand, wem die Stadt oder wem die Natur gehört. Umkämpft ist auch die Deutungshoheit darüber, was Eigentum ist. Der Zankapfel besteht darin, welches Eigentum gilt: das, welches Fluch, oder das, welches Segen ist. Wenn wir uns zu gesellschaftlichen Konflikten verhalten wollen, so müssen wir deshalb auch um die Frage ringen: Was überhaupt ist Eigentum?“ (S.9) Die in diesem Buch gesammelten Beiträge entwickeln Fragestellungen und auch Lösungsansätze aus den Perspektiven von Philosophie, Soziologie, Recht und Geschichte. Das Inhaltsverzeichnis verdeutlicht die Schwerpunktsetzungen dieses Bandes:
Inhaltsverzeichnis
Tilo Wesche Einleitung – Was ist Eigentum? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
I. Konzepte und Kritik des Eigentums Hanoch Dagan Die liberale Eigentumstheorie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Katharina Pistor Eigentumsrechte jenseits des Kapitalismus . . . . . . . . . . . . . . 82 Christoph Menke Expropriation der Expropriateure. Die Rettung des Eigentums . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 Brenna Bhandar Eigentümliche Abstraktionen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
II. Grenzen des Eigentums Nicholas Mulder Vier Thesen zur Geschichte der Enteignung . . . . . . . . . . . . . 157 Jacob Blumenfeld Was war Sozialisierung? Versuch einer begrifflichen Klärung einer zweideutigen Debatte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 Tim Wihl Vergesellschaftung als juristische Kategorie . . . . . . . . . . . . . . 219 Thomas Gutmann Eigentum und Erbrecht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245 Stefan Gosepath Befristetes Privateigentum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269
III. Wohneigentum Barbara Schönig Wohnraum ist eine Ware – und eine unverzichtbare Infrastruktur. Für einen neuen Umgang mit der Macht des Faktischen in Wohnungsfragen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303 Regina Kreide Kollektives Eigentum und die alte, neue Wohnungsfrage . . 332 Rahel Jaeggi Vergesellschaftung des Gesellschaftlichen. Zur Wohnungsfrage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 363 Andrej Holm Politische Ökonomie des Wohnens. Zur Bedeutung von Eigentumsverhältnissen im Wohnungswesen . . . . . . . . . . . . 395 Niklas Angebauer Bodenlos. Urbanes Eigentum und die große Umverteilung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 432
IV. Ökologie und Eigentum Jens Kersten Die Ökologisierung des Eigentums . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 467 Philipp Degens Eigentum im Anthropozän. Zu Neuverhandlungen von Freiheit und Verpflichtung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 489 Megan Blomfield Eigentum an Naturgütern und der Klimawandel . . . . . . . . . 513 Andreas Malm und Wim Carton Asset stranding. Die Stilllegung des fossilen Eigentums . . . . . 541 William E. Scheuerman Ökosabotage – eine Form des disruptiven eigentumsbezogenen Ungehorsams . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 571
V. Immaterielles Eigentum Bertram Lomfeld Immaterialgüterrecht als reflexives Eigentumsregime . . . . . . 601 Salomé Viljoen Daten als Eigentum? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 627 Philipp Staab und Christoph Sorg Plattformen als Infrastrukturen. Konflikte um Eigentum? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 648 Hyo Yoon Kang Patente als Vermögenswerte. Geistiges Eigentum als Subjekt und Objekt des Markts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 664
Quelle (und Leseprobe: https://media.suhrkamp.de/mediadelivery/asset/cecf37d9cab14ac8a208df93f2e3d7eb/umkaempftes-eigentum_9783518300503_leseprobe.pdf )
zu den Herausgebern:
Niklas Angebauer ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Philosophie an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
Tilo Wesche ist Professor für Praktische Philosophie an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg.
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Einordnung für die Bildungsarbeit |
Philosophie- und Ethikunterricht (und auch die fächer der politischen Bildung) stellen sich (ab ca. Klasse 10) in vielen Themenzusammenhängen auch immer wieder die Fragen nach Ursprung, Entwicklung und heutiger Bedeutung von „Eigentum“. Es wird immer wieder auch kontroverse und eigentlich nicht abschließbare Diskussionen geben. Dieser Band mit ganz unterschiedlichen Ansätzen zur Frage bietet eine Fülle von Hintergrundinformationen und Ansatzpunkten für vertiefende Betrachtungen (Studierende, Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe II) |
Martin Geisz, Mai 2025
