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Buchhinweis

Stichworte: Neoanarchismus

Bibliographische Angaben:

Henning, Markus / Raasch, Rolf: Neoanarchismus in Deutschland. Geschichte, Bilanz und Perspektiven der antiautoritären Linken. . Schmetterling – Verlag Stuttgart 2016. ISBN 3-89657-079-X

Zum Buch:

Hinter dem Buchtitel„Neoanarchismus in Deutschland“ verbirgt sich der Blick auf die jüngste Geschichte Deutschlands, die unsere unmittelbare Gegenwart nach wie vor entscheidend prägt - einerseits dadurch, dass viele Beteiligte inzwischen ihren „Weg durch die Institutionen schon beendet haben und im „Ruhestand“ sind, andererseits dadurch, dass sich bis heute unzählige Menschen an den Denk- und Handlungsbewegungen der antiautoritären Linken „abarbeiten“. Die Autoren formulieren das im Vorwort so: „Am Beispiel der Geschichte der neoanarchistischen Bewegung in der BRD und der späten DDR wird die nie vorauszuberechnende Wirkung der Anarchie auf das Selbst und aufs soziale Ganze untersucht, ausgelöst durch die «68er-Bewegung» und die kulturrevolutionären Jugendbewegungen bis in die neuere Zeit hinein. Die Autoren sind sich darüber im Klaren, dass die Wirkung des Neoanarchismus, die sich im Spannungsfeld zwischen reformistischen und revolutionären Diskussionsdebatten sowie Handlungskonzepten abspielte, zu keiner eindeutigen positiven oder negativen Bilanz führen kann. Diese Bilanz fällt im emanzipatorischen Sinne durchaus ambivalent aus“. ¹

Inhaltsübersicht

Vorwort zur ersten Auflage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Vorwort zur Neuauflage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Methodische Vorbemerkung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Teil eins:

Studentenbewegung, APO, Neoanarchismus

und Neue Soziale Bewegungen in der

Bundesrepublik Deutschland....................... 14

Einleitung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

1. Eine Bestandsaufnahme neuerer Literatur zum

Thema Anarchismus in der Studentenrevolte. . . . . . . . . 16

2. Kurze Geschichte des Sozialistischen

Deutschen Studentenbundes (SDS). . . . . . . . . . . . . . . . 19

3. Der gesellschaftspolitische Kontext von Entstehung

und Entwicklung der Studentenbewegung. . . . . . . . . . . 28

4. Die ersten Unruhen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

5. Dutschkes Aktionstheorie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

6. Kritische Theorie und Marcuses Appell

an die revolutionäre Ungeduld . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

7. Der Gegensatz zwischen «Antiautoritären»

und «Traditionalisten». . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

8. Dutschkes Rehabilitation des Anarchismus

«auf dem Boden der Marxschen Theorie». . . . . . . . . . . . 47

9. Von den Situationisten zu den Kommunen. . . . . . . . . . . 52

10. Antiautoritarismus und Subkultur. . . . . . . . . . . . . . . . . 67

11. Neue Formen der Gegenöffentlichkeit:

Die Republikanischen Clubs, die Jugendläden

und die wichtigsten APO-Zeitschriften. . . . . . . . . . . . . . 88

12. Vom Antiparlamentarismus zur Rätedemokratie. . . . . . . 91

13. Der 2. Juni 1967 und seine Folgen . . . . . . . . . . . . . . . . 99

14. Ostern 68 – Die große Chance der APO?. . . . . . . . . . . 104

15. Cohn-Bendits «Aktionsanarchismus». . . . . . . . . . . . . . 105

16. Bernd Rabehl als «anarchistischer Realpolitiker». . . . . . 109
6

17. Wolfgang Dreßen – Zwischen Anarchismus

und Zentralismus. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113

18. Die Aktionseinheit der APO zerfällt –

Gründe und Konfliktlinien. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

19. Die Wiederentdeckung des Proletariats –

Neue Strategiedebatte und Auflösung des SDS. . . . . . 127

20. Fraktionierung als Neuorientierung. . . . . . . . . . . . . . . 130

21. «Altanarchismus» – Neoanarchismus. . . . . . . . . . . . . . 133

22. Antiautoritarismus und Anarchismus. . . . . . . . . . . . . . 142

23. Der Neoanarchismus. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148

24. Gesellschaftliche Modernisierung durch

punktuelle Ausbreitung anarchistischer Prinzipien. . . . 168

25. Die Strömungen des deutschen Anarchismus

bis in die 2010er-Jahre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176

Teil zwei:

Anarchismus in der DDR –

Eine libertäre Spurensuche...................... 195

Einleitung. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195

1. Stalinistische Formierung von Staat, Wirtschaft

und Gesellschaft. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196

2. Liquidierung libertärer Regungen

und anarchistischer Neuansätze. . . . . . . . . . . . . . . . . . 200

3. Der Aufstand vom 17. Juni 1953

und das Ende der Arbeiterbewegung in der DDR. . . . . 203

4. Funktionärsopposition, intellektuelle Dissidenz und

studentische Proteste zwischen dem XX. Parteitag

der KPdSU und Mauerbau. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209

5. Jugendkultureller Konflikt und das Schlüsseljahr

1968 in der DDR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218

6. Sektoren der Evangelischen Kirche als Handlungsraum

und Fusionsareal widerständiger Milieus. . . . . . . 229

7. Ausprägungen eines neuen Anarchismusin den

Oppositionsbewegungen der 1980er-Jahre . . . . . . . . . . 237

8. Die Demokratische Revolution von 1989/90.

Ansätze spontaner Anarchie im Machtvakuum

des gesellschaftlichen Umbruchs. . . . . . . . . . . . . . . . . 252
7

Bestandsaufnahme – Ein Ausblick . . . . . . . . . . . . . . . . 268

Literaturverzeichnis und Anregungen

für weitere Lektüre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272

Einordnung für die Bildungsarbeit

Die Zeit, die in diesem Buch in den Blick genommen wird² ist in der Schule eigentlich Thema im Geschichtsunterricht, sie gehört auch in die politische Bildung. Wenn über philosophische Strömungen in der Gegenwart im Philosophieunterricht gesprochen wird, wird sie auch zum Thema im Philosophieunterricht.

In „Schnipseln“, kurzen Texten, von Schlagwort geprägten Arbeitsblättern wird diese Zeit gerne von Lehrkräften aufgegriffen und recht aphoristisch den Lernenden präsentiert. Dieses Buch bietet eine eher ausführliche „Gesamtschau“, die es ermöglicht, Hintergründe und Zusammenhänge wenigstens ein Stück weit auch in der Schule aufzuarbeiten. Ich empfehle das Buch für Studierende, Lehrkräfte und fortgeschrittene SchülerInnen in den entsprechenden Leistungskursen der Sekundarstufe II

Und ich empfehle es auch Menschen (wie mir), die diese Geschichte immer wieder ein Stück mit-erlebt haben und sich bis heute wundern, wie die „Kritiker der Elche“ immer mehr selbst Karriere gemacht und zu „Elchen“ geworden sind und die Bezeichnung „Neoanarchismus“ - nachdem sie in Amt und Würden gekommen sind - weit von sich weisen (würden), sie sind ja die neuer „tragenden Säulen der Gesellschaft“ … Wo bleibt die Kraft der Utopie????